martes, 27 de diciembre de 2011

Nuevos recursos: Programas de radio

Añado una serie de módulos con programas de radio sobre Ciencia para poder disfrutar de los podcast que las emisoras ofrecen y seguir actualizándonos con las interesantes novedades que nos ofrecen.
Asimismo, he reorganizado los programas de televisión para que queden agrupados.
Iré añadiendo más según vaya encontrando.

Salu2

domingo, 18 de diciembre de 2011

Viaje virtual a la Antártida

En esta página de elmundo.es puedes visualizar un interesante vídeo de Mario Viciosa sobre un "Viaje virtual" a la Antártida. En apenas 3:24 minutos; aprenderás curiosidades interesantes sobre su localización, características, importancia,...:
http://www.elmundo.es/especiales/2011/12/ciencia/antartida/viaje_virtual.html 

Lástima no poder incrustrarlo aquí.
Salu2

domingo, 4 de diciembre de 2011

Taller de minerales, rocas y fósiles

Bueno, aquí va una de las entradas que tengo atrasadas del curso pasado, y como lo prometido es deuda, empiezo con ella.

A lo largo del curso pasado Andrés de la Peña, profesor del Departamento de Biología y Geología del IES Sierra de Guadarrama organizó a lo largo del curso un taller de minerales, rocas y fósiles durante los recreos de los martes. No era el primer año que llevaba a cabo iniciativas de este tipo, de usar el tiempo libre de su recreo para compartir momentos de Ciencia y convivencia con sus alumnos. Es evidente que yo me pegué a la actividad para aprender de la experiencia, y siempre que pude acudí al laboratorio de Geología donde se llevaba a cabo el taller.

A principio de curso tratamos de difundir el taller en las clases y a través de carteles por los pasillos del instituto, y hay que decir que hubo poca aceptación, tan sólo un par de alumnos de primer ciclo de la ESO, uno de los cuales sólo participó en el primer trimestre, mientras que el otro no sólo venía encantado sino que acabó arrastrando a otros compañeros de 2º de la ESO cuando la cosa se pudo más que interesante...

Las primeras actividades consistieron en practicar en la identificación de minerales, rocas o fósiles utilizando claves dicotómicas y guías. A la vez, se iba hablando de hacer una actividad con un "yacimiento de fósiles", para lo cual se iban dando ideas de cómo podríamos trabajar. El yacimiento era fácil de construir: unas maderas para hacer una especie de caja y arena de río para rellenarla, pero faltaba lo más importante, los fósiles para meter dentro.

Empezaba a tomar cuerpo la idea de hacer réplicas de fósiles a partir de los que teníamos en el laboratorio, de esta manera podríamos preservar las muestras de la colección del departamento. Los primeros intentos para hacer los moldes los hicimos con alginato (bueno, realmente lo hicieron loa alumnos, ya que Andrés y yo los orientábamos y guiábamos, pero el trabajo era de ellos), sustancia que se utiliza en odontología para tomar las muestras de las impresiones dentales, aunque no nos dejaba muchas posibilidades de trabajo, ya que al endurecerse era imposible sacar, sin romper el molde,  las muestras de escayola, material con el que íbamos a hacer nuestras réplicas. La segunda opción fue utilizar silicona, pero tenía que ser una especial para este tipo de trabajos. A través de unos contactos de Andrés y unas llamadas telefónicas nos indicaron tipo de silicona, catalizador y proporciones para probar el nuevo material, que funcionó a la perfección y permitió que los chicos seleccionaran los fósiles para hacer los moldes y las posteriores réplicas.

A lo largo del tercer trimestre se fue perfeccionando la forma de trabajo y dando cuerpo al yacimiento, y como broche final, los alumnos, el Día del Medio Ambiente celebrado en el Centro,  montaron un taller  en el que explicaron a sus compañeros y profesores cómo se hacía todo el proceso y les guiaron en la búsqueda de fósiles en el "Yacimiento de Soto".

A continuación tenéis unas fotos de la actividad



Bueno, con la experiencia se cubrieron en mayor o menor medida las competencias básicas siguientes: 

Competencia en comunicación lingüística, me diante la comunicación entre los integrantes de la experiencia y el trabajo desarrollado en la Celebración del Día del Medio Ambiente explicando a los compañeros.  
Competencia matemática, al hacer medidas, cálculos, etc.   
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, especial para la especialidad de Biología y Geología, utilizando elementos como los minerales, las rocas, los fósiles.  
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital (esta es la única que no realizamos en el propio taller, pero los chicos buscaban información a través de internet en sus casas para luego hacer propuestas, así que creo que hay que contarla ¿no?)  
Competencia social y ciudana, al tener que colaborar y debatir con los demás, con respeto a las decisiones que se tomaran y asumiendo las responsabilidades que les fueran asignadas.  
Competencia cultural y artística, entre otras cosas seleccionando los fósiles que más les gustaban y tratande de hacer réplicas con el mejor acabado posible.  
Competencia para aprender a aprender, buscando información en las guías, clasificando y extrayendo datos de los fósiles que se iban a utilizar.  
Competencia en la autonomía e iniciativa personal, siendo responsable de acudir a las citas, de dar ideas para las sesiones futuras, de tomar decisiones en el momento del trabajo, etc.

    Parece que no está mal todo el esfuerzo que se empleó durante esas sesiones de recreo, en la última acordaron seguir adelante durante este nuevo curso trabajando con un nuevo taller, ocupando un recreo semanal en aprender contenidos científicos en un ambiente distendido y guiados por su profesor de CCNN, o mejor de Biología y Geología, que ya estarán en 3º de ESO.

    Espero que hayáis disfrutado de la entrada tanto como yo lo hice el curso pasado esos recreos de los martes en el laboratorio de Geología.

    Salu2

    miércoles, 30 de noviembre de 2011

    Investigando el medio marino del III Finde Científico en el III Congreso de PDI

    Aunque con un poco de retraso, vamos a hacer esta entrada que había puesto en mi blog personal, pero no la había colocado en mi blog de Ciencia Escolar... ¡¡Qué despiste!! No tengo claro por qué será... pero bueno, en breve, y para compensar, trato de hacer dos entradas que tengo pendientes del curso pasado y justo relacionadas con los dos profes con los que he compartido este proyecto, José Luis Guitiérrez y Andrés de la Peña.

    La actividad realizada con el Departamento de Biología del IES Sierra de Guadarrama en el III Finde Científico de la que hablamos en entradas anteriores, fue presentada en el III Congreso de Pizarra Digital

    Aquí os dejo la presentación (está pasada de notebook a ppt y luego subida a Slideshare, por lo que algunas cosas se han modificado y los enlaces no van), y a continuacón os pongo una muestra de las otras dos presentaciones que iban enlazadas y que utilizamos en el III Finde Científico, que quizá conozcáis de esta entrada o de haberlo disfrutado en vivo.




    y aquí tenéis la comunicación que enviamos para el libro de publicaciones.



    Seguiremos trabajando para difundir la actividad y crear nuevos proyectos.

    Saludos.

    jueves, 23 de junio de 2011

    Celebración del Día del Medio Ambiente 2011

    El viernes día 10 de junio el Departamento de Biología y Geología organizó el Día del Medio Ambiente en el Instituto. Aunque oficialmente la celebración mundial de este día es el 5 de junio que este año ha sido domingo, el Departamento decidió plantearlo para el viernes siguiente por motivos organizativos.

    El planteamiento del evento era hacer una exposición, implicando a los alumnos, sobre distintos aspectos relacionados con el Medio Ambiente y sobre los que se ha trabajado durante todo el curso. Siempre he sido partidario de este tipo de actividades, ya que en ocasiones hacemos muchas cosas con los alumnos y se quedan en el ámbito del aula. De esta manera, desde primera hora los profesores del departamento, además de tener la responsabilidad de una de las actividades, acompañamos a los alumnos con los que teníamos clase por el recorrido que diseñamos y que se puede ver en la siguiente imagen (tengo que decir que yo no llegué hasta la cuarta hora, y que mis compañeros cubrieron mi labor, tanto del montaje como de llevar a los cursos ¡Gracias!). Asimismo, en esas primeras horas, los alumnos de 4º de ESO tuvieron una conferencia sobre Contaminación Atmosférica que, entre otras cosas, les hizo pensar sobre cómo afecta la contaminación producida en la ciudad de Madrid a la Sierra donde están situados los pueblos a los que pertenecen los alumnos del Instituto.

    Bueno, aquí os pongo el plano con las secciones de las que constaba el recorrido:


    Y a continuación podéis ver algunas imágenes del evento, donde destaco el estudio de seres vivos y el taller de fósiles de los que pretendo hacer unas entradas más adelante:



    Y estas imágenes son de mis alumnos de Diversificación de 3ºE con los que hice el recorrido en la última hora en la que teníamos clase (estas imágenes están también en el blog que hemos trabajado este curso):



    Aprovechando el paso de los alumnos de 4º de ESO por la exposición, Esteban Álvarez (el Director) y Salvador Menéndez (Presidente del APA) hicieron entrega a los alumnos de 4º que participaron en el III Finde Científico de los Diplomas acreditativos de su participación en el evento y, en reconocimiento a representar al Instituto en la actividad, también les hicieron entrega del libro La Sierra de Guadarrama de Julio Vías (autor que estuvo dando unas conferencias a 1º de ESO unos días antes sobre la Sierra, y como complemento a la salida que tuvimos los departamentos de Educación Física y Biología y Geología). Tengo que decir y agradecer que por la organización e implicación del departamento en todo lo que se ha hecho durante el curso, Esteban también nos obsequió con este pedazo de libro. Las imágenes de la entrega de premios (aunque no son muy buenas):



    Finalmente tengo que comentar que los alumnos por grupos de 2-3 rellenaron unos cuestionarios según iban pasando por las diferentes actividades y al final se otorgó un premio a los que mejor lo habían hecho, entre otras coss un pequeño microscopio que espero saquen provecho. Lamentablemente no tengo fotos de la entrega de premios a los ganadores.

    Espero que os gustara la exposición y el trabajo que tanto alumnos como profes hemos realizado a lo largo del curso para ponerlo a disposición de todos.

    jueves, 16 de junio de 2011

    Moviment-R

    En la entrada que hice sobre la obsolescencia programada (¿que todavía no has visto el vídeo?...) ha dejado un comentario el Moviment-R anunciando el lanzamiento del segundo capítulo  de una serie online que me ha parecido interesante ya que trata de concienciarnos y motivarnos para desarrollar buenos hábitos  en cuanto a la gestión correcta de los residuos. La serie se llama "3R i acció" y pretende hacernos tomar conciencia de la "regla de las 3 R" (curiosamente lo hemos estudiado un poquito este año en 1º de ESO): Reducir, Reciclar y Reutilizar. Un granito de cada uno hace montañas, y creo que no está el planeta para andar derrochando cualquier tipo de material y menos haciendo que los vertederos (próximos o de países lejanos [¿que todavía no has visto el vídeo de obsolescencia programada?]) se vayan colmatando cada vez más con materiales en muchos casos altamente contaminantes que deberían tratarse adecuadamente.

    Os pego el enlace del capítulo y además os lo incrusto en la entrada, y por si queréis más información: hola@moviment-r.cat    O al web www.moviment-r.cat

    http://www.youtube.com/watch?v=BONn62HRV8A



    Salu2

    miércoles, 8 de junio de 2011

    Finde Científico 2011: vídeo

    Continuando con las entradas de nuestra participación en el III Finde Científico, hoy me han enviado el vídeo que grabó el equipo de Smart sobre la feria y, concretamente, sobre nuestro stand y la utilización de la Tecnología en la enseñanza. En el vídeo queda reflejado el trabajo que hicieron los componentes del equipo del IES Sierra de Guadarrama encargado de Investigar el medio marino. 

    Creo que el vídeo ha quedado muy bien ¿no os parece?




    Podéis dejar un comentario .
    Salu2

    sábado, 4 de junio de 2011

    Finde Científico 2011: El evento

    En una entada anterior ya anunciábamos la participación del IES Sierra de Guadarrma en el III Finde Científico y ahora toca hacer una balance del resultado del evento. No podemos decir que haya sido algo que no ha llevado su tiempo de preparación y de intercambio de ideas, de tardes en el instituto, de idas y venidas a hacer las compras de material, de horas sentados en el ordenador preparando los materiales, .... pero creo que el resultado ha mercido la pena y el finde, aunque agotador y caluroso, salió perfecto (no sé lo que opinarán el resto de los participantes y los visitantes). Os cuento y a la vez os ilustro con unas fotografías (algunas son mías y muchas del resto de componentes), pero antes de todo hay que conocer a los artífices de que todo esto haya salido adelante (ya comenté que participábamos 3 profesores del departamento de Biología y Geología y alumnos de 4º de ESO), así que aquí van:



    Con el proyecto pretendíamos que los visitantes, al salir del stand, entendieran cómo se investiga el fondo oceánico, conocieran los principales hábitats submarinos y su relación con las comunidades de seres vivos y, finalmente, que experimentaran una realidad virtual a bordo de un submarino. Todas las explicaciones fueron realizadas por los alumnos y siguiendo un circuito secuenciado, donde se utilizaron mapas topobatimétricos tridimensionales de Baleares, Canarias y del Mar de Alborán proporcionados por el Instituto Español de Oceanografía (IEO), una pizarra digital interactiva (PDI) Smart con el software Notebook y, en el interior

    En definitiva, se trataba de que los visitantes al salir del stand entendieran cómo se investiga el fondo oceánico, conocieran los principales hábitats submarinos y su relación con las comunidades de seres vivos y, finalmente, que experimentaran una realidad virtual a bordo de un submarino. Para las explicaciones, todas realizadas por los alumnos y siguiendo un circuito secuenciado, se han utilizado mapas topobatimétricos tridimensionales de Baleares, Canarias y del Mar de Alborán proporcionados por el Instituto Español de Oceanografía (IEO), una pizarra digital interactiva (PDI) Smart con el software Notebook y, en el interior la recreación de la cabina del submarino, los juegos multimedia divulgativos navimar del IEO basados en dichos mapas topobatimétricos.

    El proyecto ha tenido varias fases hasta la celebración del evento y puesta en funcionamiento del stand:
    - Trámites burocráticos (Solicitud de participación en proyecto a la organización del evento y comunicación a la Dirección del IES y a la jefatura del Departamento).
    - Propuesta del proyecto a los alumnos y participación de los mismos.
    - Contactos con organismos y empresas.
    - Formación teórica e intercambio de ideas entre los participantes para la preparación de actividades y decoración del stand.
    - Participación en el Evento.

    Como parte de la preparación tuvimos charlas teóricas sobre los fondos marinos, intercambio de ideas para el montaje del stand y de las presentaciones para la PDI, prácticas con los juegos para poder hacer las explicaciones posteriores (los alumnos comentaban que éramos los primeros profes que les mandábamos de deberes "jugar al ordenador"), aprendizaje de cómo hacer los llaveros que íbamos a dar como regalo (y por supuesto su construcción), creación de todos los elementos con los que iba a contar el stand y la cabina del submarino,... Aquí podéis ver algunas de las imágenes de una de las sesiones de preparación:



    El acceso al stand se hacía a través de una cortina que nos permitía cambiar de medio y entrar al mundo submarino. En primer lugar se hacía un recorrido geológico a través de los mapas para repasar conceptos básicos de la superficie terrestre que queda oculta por los océanos, de los componentes que aparecen en los mapas, de las diferencias geológico-estructurales entre las Islas Canarias y las Baleares, y, una introducción a los aspectos biológicos con los que interactuarían en la segunda parte de la visita a través de la PDI. Aprovechando la interactividad que nos permite la PDI, diseñamos dos actividades que nos permitieran abarcar todo el rango de edad de los visitantes: una primera con más contenido científico donde los participantes debían seleccionar una comunidad biológica y colocar en su lugar correspondiente los organismos que pertenecieran a la misma; seguidamente los alumnos hacían las correcciones pertinentes y explicaban los aciertos y errores que hubiera; la segunda parte, diseñada de forma más lúdica, pero no sin rigor científico, utilizaba en un elevado porcentaje las actividades flash editables de la galería de Notebook, de manera que los más pequeños también pudieran participar clasificando organismos, buscando las parejas, etc. Finalmente, el recorrido terminaba en la cabina del submarino, pudiendo hacer visionados a través del periscopio y el ojo de buey,  escuchar distintos audios relacionados con la actividad, observar cartas marinas o, como plato principal, ser guiados por un alumno a través de los programas de ordenador que les permitieran aplicar los conocimientos adquiridos en las fases anteriores dirigiendo un submarino y las inmersiones correspondientes, con el fin de conocer las distintas partes de nuestros fondos y las comunidades biológicas que en ellas se encuentran.

    Aquí tenéis algunas imágenes de cómo fue el montaje del stand (teníamos de tiempo de 9 a 11 y fue tiempo record):


    Podéis ver unas imágenes de cómo quedó el stand y de los chicos metidos en su papel (la verdad es que lo hicieron fenomenal y ha sido un placer trabajar con ellos; los he conocido en el proyecto ya que no son alumnos míos y la verdad es que he terminado encantado y he aprendido mucho de ellos ) :



    Y aquí os pongo algunas imágenes de las presentaciones de la PDI (que evidentemente aquí no son interactivas). En primer lugar la científica, con 4 pantallas principales, 3 de las comunidades de estudio en las que los visitantes debían escoger los organismos adecuados y colocarlos en su lugar correcto, y una cuarta pantalla con todos los organismos y que servía de enlace a visitar las características del organismo sobre el que se quisiera consultar cualquier cosa (os pongo sólo algunas pantallas de los datos de los organismos. En segundo lugar la presentación de juegos, con 16 actividades diferentes entre las que se podía elegir; entre los más pequeños el plato estrella fue el laberinto y las parejas. Aquí van:



    Y finalmente aquí podéis ver un vídeo que grabó Andrés con el que os podéis hacer una idea del stand y la participación, no tiene audio pero tampoco es muy importante ya que había mucho ruido de fondo:

    video


    Finalmente, tenemos que agradecer la colaboración de todos aquellos que han contribuido desinteresadamente y han aportado su granito de arena con sugerencias, materiales, documentación, etc.: el IES Sierra de Guadarrama, el Departamento de Biología y Geología, el Instituto Español de Oceanografía, Smart (y especialmente agradezco a Ainhoa Marcos toda la ayuda prestada desde el primer momento), Zoea y Senderos bajo el mar, así como a los organizadores FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología) y MUNCYT (Museo Nacional de Ciencia y Tecnología). Y personalmente, tengo que agradecer a José Luis y a Andrés haberme hecho partícipe del proyecto, he aprendido mucho y disfrutado más.  

    Espero que os haya gustado la entrada y os hayáis hecho una idea de cómo fue la actividad, así que, tanto si os pasásteis por allí como si no, podéis dejar vuestros comentarios.

    Salu2

    miércoles, 25 de mayo de 2011

    Convocatoria de prensa Smart y III Finde Científico

    Me ha llegado la convocatoria de prensa que hace Smart para la colaboración que vamos a realizar con el IES Sierra de Guadarrama en el III Finde Científico del que ya hemos hablado en una entrada anterior.

    Os la adjunto:

    convocatoria
    SMART en el III Finde Científico de la Comunidad de Madrid
    Madrid, 23 de mayo de 2011.- SMART Technologies participa en el III Finde Científico de la Comunidad de Madrid, que tendrá lugar el 28 y 29 de mayo. Las jornadas, organizadas por el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología en colaboración con el Museo del Ferrocarril, se desarrollarán en la sede de este último, situado en el Paseo de las Delicias, 61.
    Con el tema central “Investigando el mundo marino”, el III Finde Científico de la Comunidad de Madrid pretende dar a conocer en detalle el fondo oceánico través de navegación submarina virtual, información geológica y biológica y material complementario, además de explicar cómo se investiga y vivir las sensaciones de navegar en un submarino.

    ma
    Cuándo: 28 y 29 de mayo
    Qué: III Finde Científico
    Hora: 11:00 h - 19:00 h

    Dónde:
    Museo Nacional de Ciencia y Tecnología
    Paseo de las Delicias, 61
    Madrid

    SMART Technologies participa en este encuentro con una PDI en la que se desarrollarán una serie de presentaciones interactivas relacionadas con el mundo submarino realizadas con el software de aprendizaje colaborativo SMART Notebook. El público asistente podrá participar contando con la ayuda de los estudiantes del IES Sierra de Guadarrama que estarán presentes.

    Además, el sábado y el domingo por la mañana se va a llevar a cabo un taller pensado para niños más pequeños con la finalidad de que conozcan el mundo marino “jugando” con la pizarra digital interactiva y la colección de recursos interactivos, Lesson Activity Toolkit.

    Salu2

    domingo, 15 de mayo de 2011

    Finde Científico 2011

    El fin de semana del 28 y 29 de mayo se celebra en el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología de Madrid el III Finde Científico en el que el Departamento de Biología y Geología del IES Sierra de Guadarrama va a participar con alumnos de 4º de la ESO. La participación ha sido gestionada por José Luis Gutiérrez apoyado por Andrés de la Peña, ambos compañeros del Departamento y a los cuales me he pegado como una lapa para participar (nunca mejor dicho viendo de qué trata el proyecto), junto con 10 alumnos de 4 de ESO.

    En el proyecto, que lleva el título de "Investigando el medio marino", trataremos de responder a las siguientes cuestiones:

    ¿Cómo es el fondo del mar si quitamos el agua? ¿Cómo se ha llegado a descubrir? ¿Hasta dónde llega el continente y empieza el verdadero fondo del mar en nuestras costas? ¿Cómo son las relaciones tróficas en nuestros litorales? ¿Qué peligros implica la pesca en nuestros mares? 

    En nuestro stand podrás entender cómo se investiga el fondo oceánico y experimentar la navegación en un submarino y para ello prepararemos una serie de actividades en las que los visitantes podrán recibir, por parte de los alumnos, primero una explicación geológica sobre tres mapas tridimensionales, la recreación de algunos hábitats submarinos para describir su ecología, en los que podras participar en una pizarra digital interactiva, y, seguidamente, sobre una realidad virtual por ordenador, se recreará un submarino en el cual los visitantes navegarán y aplicarán los conocimientos de la primera parte. Si completas todo el recorrido satisfactoriamente ¡quién sabe! quizá obtengas algún premio, además de la satisfacción del trabajo bien hecho...
    Contaremos con la colaboración, además de la del Instituto y del Departamento, de entidades como el Instituto Español de Oceanografía  con mapas y materiales de los fondos oceánicos, así como programas informáticos, y de la empresa de Pizarras Digitales Smart que nos proporcionará una para el evento gracias a las gestiones realizadas por Ainhoa Marcos, Consultora Educativa Smart Tecnologías de la Educación.

    No dejéis de venir a visitar nuestro stand, el número 25, en horario ininterrumpido desde las 11h a las 19h del 28 y 29 de mayo, en la explanada del Museo, Paseo de las Delicias, 61; nos podéis localizar en el siguiente plano con la distribución de los participantes:


    De momento lo estamos pasando bastante bien aportando ideas, preparando los decorados, trabajándonos los programas informáticos, ... toda una experiencia a la que también tratan de aportar ideas otros miembros de la Comunidad Educativa. 

    Más adelante haremos nuevas entradas sobre el proyecto (preparación, el finde, ...) y trataremos de poner imágenes.

    Salu2

    lunes, 9 de mayo de 2011

    Noticias de cultura científica (semana del 9 de mayo)

    Desde la Dirección de Cultura Científica del CBMSO llegan las noticias de la semana: 

    Esta semana Mi+dTV tratará sobre la decisión de la OMS acerca de la viruela; la obtención de neuronas a partir de células de la piel y la difusión de información desde y hacia las redes sociales.
    http://www.madrimasd.org/informacionidi/noticias/noticia.asp?id=48347&origen=notiweb http://www.madrimasd.org/informacionidi/madrimasd-tv/default.asp
    Para votar, bajarse el vídeo o comentar: http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/mediateca/default.asp?videoID=1883

    ENTRE PROBETAS (Radio 5): Nuclear de Fukushima; El Big One japonés; Feria de la Ciencia en Sevilla, otros...
    http://www.rtve.es/podcast/radio-5/entre-probetas/

    BLOG (Madri+d): Tabaco contra la artritis...
    http://www.madrimasd.org/blogs/biocienciatecnologia/

    A HOMBROS DE GIGANTES (Radio 5): Vacunas y "antivacuneros", entre otros temas...
    http://www.rtve.es/podcast/radio-5/a-hombros-de-gigantes/

    PUNTOS DE VISTA (minuto 23:00): El Síndrome Ekbom
    http://www.rtve.es/alacarta/audios/puntos-de-vista/puntos-vista-03-05-11/1089968/

    RTVE: El "Big One" japonés. El gran terremoto
    http://www.rtve.es/noticias/20110505/big-one-japones-gran-terremoto/430336.shtml

    También en:
    FACEBOOK Cultura Científica CBMSO: Noticias, convocatorias, eventos, y todo día a día...
    http://www.facebook.com/pages/Departamento-de-Cultura-Cientifica-Centro-de-Biologia-Molecular/148445718520196?ref=ts
    TWITTER Cultura Científica CBMSO
    http://twitter.com/#!/DCCientificaCBM


    Gracias JAL
    Salu2

    jueves, 21 de abril de 2011

    Trabajos de plástica de 1º de ESO

    En las últimas semanas en las clases de 1º de ESO B y E del IES Sierra de Guadarrama en las que imparto CCNN, he tenido el placer de agradar la vista con los trabajos que los alumnos han realizado en la materia de Educación Plástica y Visual y sobre todo con algunas de las explicaciones que los alumnos me daban sobre su trabajo. Han realizado una serie de "maquetas" y trabajos con plastilina y materiales reciclados que han dado un toque de color a la clase y además nos permiten ver lo creativos y artistas que son estos chicos ¿verdad?

    Aquí os dejo algunas fotografías de las mesas con los trabajos dando colorido a la clase:



    Si eres alguno de mis alumnos-autores no dudes en dejar tu comentario explicando tu trabajo.

    Salu2

    miércoles, 6 de abril de 2011

    Prácticas de laboratorio: La presión atmosférica

    Aquí tenemos otra nueva práctica; vamos recuperando el tiempo perdido y poniendo al día en el blog estas actividades que son una parte fundamental de la materia de Ciencias de la Naturaleza. Bien, esta práctica que presento es sobre la presión atmosférica, evidentemente relacionada con el tema de la atmósfera que vimos en la primera evaluación.

    Aquí está el protocolo de la práctica que también se puede consultar en la página del departamento:



    La práctica tiene tres partes:
    • La primera consiste en comprobar que el aire pesa, y como fundamento práctico que los alumnos aprendan a manejar una balanza. Para ello usaremos un globo desinflado primero y lleno de aire después y tras hacer las pertinentes anotaciones y cálculos ¿Conclusión?

    • En la segunda parte de la práctica observaremos las presión atmosférica por variaciones del nivel de agua en un recipiente, utilizando una vela y un vaso. Si tenemos la vela encendida dentro de un recipiente con agua (sin que llegue a la llama evidentemente) y ponemos un vaso encima ¿Qué ocurrirá? ¿Se apaga la vela y sube el agua o sube el agua y apaga la vela? ¿Por qué? Es muy llamativo y sorprende mucho a los alumnos ¿Verdad?

    • Finalmente, la parte tercera, la que creo que más sorprende a todos. Una actividad similar la había visto en uno de los talleres del Cosmocaixa cuando llevaba a mis alumnos de 2º de ESO, más espectacular al disponer de una lata algo  más grande y cuando vi que estaba dentro de la programación y de forma tan sencilla de hacer ... ¿En qué consiste? Calentamos una lata de bebida que contenga un poco de agua ¡¡SIEMPRE CON LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD NECESARIAS!! y cuando vemos que empieza a soltar vapor, aguantamos un poquito, y se vuelca boca abajo sobre una bandeja con agua fría... el resultado es una "implosión" producida por la presión que hay en la parte exterior de la lata (al salir el aire de la lata...). El resultado es espectacular como podéis ver en las siguientes imágenes, aunque es mayor en vivo y en directo:



      El efecto de la implosión se puede ver en este vídeo de "el hormiguero", donde hacen esta misma práctica pero a lo grande (ya les hubiera gustado a los alumnos algo así ¿Verdad?



      Deja tu comentario y más si realizaste la práctica ¿Qué te pareció?

      Salu2

      lunes, 4 de abril de 2011

      Noticias de cultura científica (semana del 4 de abril)

      Desde la Dirección de Cultura Científica del CBMSO llegan las noticias de la semana:

      Esta semana Mi+dTV tratará sobre el accidente de la central de Fukushima y el riesgo de la energía nuclear; la supuesta localización de la Atlántida en tierras hispanas y celebración de la Jornada de divulgación de la Química “Lo llevas dentro”

      ENTRE PROBETAS (Radio 5): El GPS neuronal; Combustible plastificado; ADN no tan basura; División del genoma, otros...


      BLOG (Madri+d): Nanopuentes entre bacterias:


      A HOMBROS DE GIGANTES (Radio 5): Asociación de alumnos Universidad de Granada laica, entre otros temas...


      SEBBM: Las tres ramas de la Cultura Científica...


      El Cultural: Un año para el Alzheimer

      RTVE: La mosca alavesa, un fósil viviente

      También en:
      FACEBOOK Cultura Científica CBMSO: Noticias, convocatorias, eventos, y todo día a día...

      Gracias JAL
      Salu2

      domingo, 3 de abril de 2011

      Prácticas de laboratorio: Planisferio

      Aquí llega una nueva práctica de laboratorio, con un poco de retraso, pero más vale tarde que nunca.
      En el primer trimestre realizamos una práctica relacionada con el tema del Universo y el Sistema Solar en el desdoble, mientras parte del grupo realizaba la práctica de identificación de material. En esta actividad trabajamos con el planisferio celeste y la observación de estrellas en un determinado momento de manera que los alumnos aprendieran cómo manejar el planisferio y que entendieran que gracias a él podríamos "predecir" qué estrellas podríamos observar en el cielo en un momento determinado.
      El uso del planisferio es muy sencillo, como se puede ver en las instrucciones del protocolo que tenéis a continuación y que se encuentra en la página del departamento:




      Y aquí os pongo unas imágenes del planisferio con el que los alumnos han trabajado:


      Personalmente creo que fue una actividad muy interesante y que a los alumnos les gustó bastante, eso sí, cuando se hicieron con el manejo del planisferio y entendieron su funcionamiento, ya que al principio estaban un poco perdidos, y es que el Universo es tan inmenso...

      Si quieres dejar algún comentario no dudes en hacerlo, y si realizaste la práctica mucho mejor, que siempre es bueno saber qué les ha parecido a los alumnos que la han realizdo.

      Salu2

      lunes, 21 de marzo de 2011

      Noticias de cultura científica (semana del 21 de marzo)

      Desde la Dirección de Cultura Científica del CBMSO llegan las noticias de la semana: 

      Esta semana Mi+dTV tratará sobre una nueva relación observada entre la enfermedad del Alzheimer y procesos desmielinizantes, la explicación evolutiva de la ausencia de hueso peneano en el Hombre y, finalmente, las políticas de prevención de catástrofes ambientales.
      http://www.madrimasd.org/informacionidi/noticias/noticia.asp?id=47778&origen=notiweb http://www.madrimasd.org/informacionidi/madrimasd-tv/default.asp
      Para votar, bajarse el vídeo o comentar: http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/mediateca/default.asp?videoID=1859

      ENTRE PROBETAS (Radio 5): Priones volátiles; ADN Teletransportado, otros...
      http://www.rtve.es/podcast/radio-5/entre-probetas/

      BLOG (Madri+d): En Memoria de nuestro compañero Antonio Nieto:
      http://www.madrimasd.org/blogs/biocienciatecnologia/

      A HOMBROS DE GIGANTES (Radio 5): Primer tratamiento autólogo con células derivadas de sangre de cordón umbilical en España, entre otros temas...
      http://www.rtve.es/podcast/radio-5/a-hombros-de-gigantes/


      También en:
      FACEBOOK Cultura Científica CBMSO: Noticias, convocatorias, eventos, y todo día a día...
      http://www.facebook.com/pages/Departamento-de-Cultura-Cientifica-Centro-de-Biologia-Molecular/148445718520196?ref=ts 

      Gracias JAL
      Salu2

      sábado, 19 de marzo de 2011

      Obsolescencia programada: las cosas ya no se hacen como antes

      Y es que no es la primera vez que oímos a los padres o abuelos comentarnos "las cosas ya no se hacen como antes: la primera television (o cualquier otro artilugio que queramos) que tuve me duró 20 años y ahora te compras una y a los pocos años tienes que cambiarla". Y ahora pienso yo ¿Tan mal se hacen las cosas hoy en día que cuanto más se sabe de Ciencia, Tecnología, ... menos duran las cosas? ¿Tan incompetentes son ahora los fabricantes, ingenieros, arquitectos, inventores, ...? Es evidente que no, más listos que antes, más manipuladores, menos solidarios, menos responsables con el Planeta y muchas más cosas que podríamos contar. Es el momento de reflexionar y quizá pedir a los responsables políticos y a la sociedad en general IMPLICACIÓN y RESPONSABILIDAD para evitar el consumo irresponsable al que nos vemos incitados y el consecuente incremento de residuos y desechos que estamos dejando en el planeta (ahora que no la imparto, recuerdo que este es un tema importante (realmente 2) en la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato). Recordemos la regla de las 3 R: Reducir, Reutilizar y Reciclar; pues bien añadamos una cuarta: RESPONSABILIDAD.
      Bien, todo este rollo para introduciros este documental emitido en TVE y que habla de la obsolescencia programada que nos hace comprar, tirar y comprar todos aquellos productos que los fabricantes ponen a nuestra disposición sin avisarnos de que se nos van a romper cuando ellos tienen programado. Y lo peor de todo es que hacemos la vista gorda porque ansiamos/necesitamos lo último que acaba de salir al mercado, sin importarnos que los residuos sobrantes vayan a parar a los países que no tienen recursos, vamos que almacenan nuestra basura porque encima no funciona ¿alucinante?
      Os animo a ver el vídeo y pensar... 





      Salu2

      martes, 15 de marzo de 2011

      Noticias de cultura científica (semana del 14 de marzo)

      Desde la Dirección de Cultura Científica del CBMSO llegan las noticias de la semana:

      Esta semana Mi+dTV tratará sobre el movimiento del núcleo terrestre, los beneficios cerebrales del bilingüismo y el desarrollo de nuevas válvulas cardíacas.

      ENTRE PROBETAS (Radio 5): Una nueva Tierra; Año internacional de la química; Rendimiento escolar; Margarita Valdés, otros...


      BLOG (Madri+d): Nuevo Simposio Internacional sobre Erradicación y Control de las enfermedades producidas por virus:


      A HOMBROS DE GIGANTES (Radio 5): Alopecia y cáncer; alopecia y estrés, entre otros temas...


      PUNTOS DE VISTA (Radio Exterior): Fusión fría... nuevamente.


      También en:
      FACEBOOK Cultura Científica CBMSO: Noticias, convocatorias, eventos, y todo día a día...

      RTVE: Entrevista a Margarita Salas

      Gracias JAL

      Salu2

      lunes, 14 de marzo de 2011

      Tsunami de Japón: Antes y después

      Aquí estamos  otra vez con otra entrada sobre el seismo y tsunami de Japón.

      He encontrado esta página web en la que mediante fotografías aéreas se pueden ver y comparar distintas áreas de Japón antes y después del tsunami. Pasando el cursor de derecha a izquierda y viceversa se superponen ambas fotografías. Puedes ver una muestra en esta entrada





      y esta es la dirección de la Web:
      salu2

      domingo, 13 de marzo de 2011

      Seismo en Japón y Tectónica de Placas

      Completando la entrada anterior vamos a intentar analizar el suceso desde el punto de vista geológico ¿Por qué ha ocurrido? Es importante tener en cuenta eso que a veces os contamos sobre la Tectónica de Placas y cómo la superficie sólida del planeta, la litosfera (recordad que hablamos del modelo dinámico del estudio del planeta), no es contínua sino que está dividida en fragmentos denominados placas litosféricas y que además no están quietas: en algunos lugares tienden a separarse, en otros a unirse y en otros se desplazan lateralmente. Es evidente que si hay movimiento, hay rozamiento, presiones, fuerzas,... lo que hace que en momentos concretos se liberen grandes cantidades de energía y se produzca un seismo. Bien, no me extiendo más con esto que habréis visto en clase más de una vez. El caso es que ¿cuál ha sido la causa de que ocurriera? ¿Qué tipo de placas y bordes hay en esa zona?

      El terremoto ha ocurrido cerca de la costa este de Honshu, Japón, y se ha  producido por la subducción entre las placas Pacifica y Norteamericana; estamos, por tanto, ante un borde convergente (chocan) de dos placas oceánicas (en esta zona) que se aproximan una a la otra. La placa Pacifica se mueve hacia el oeste con respecto a la Placa Norteamericana a una velocidad de 83 mm/año (USGS). La Placa Pacífica subducce bajo la Norteamericana a lo largo de la fosa de Japón. Siendo ésta una zona de alta actividad sísmica, donde se han producido más de 9 terremotos de magnitud 7 o superior desde 1973. Por si hay dudas de las placas, edito la entrada y  pongo la siguiente imagen que lo aclara, sacada de  http://pubs.usgs.gov/gip/dynamic/slabs.html):


      La localización, profundidad e información sobre el plano de falla que proporciona el sismo del 11 de marzo se debe a la actividad de una falla inversa buzando hacia el oeste, que corresponde con la lámina de litosfera oceánica que subduce bajo Japón. 

      En la siguiente imagen (USGS) se ilustra el contexto tectónico y la distribución de la sismicidad en la zona y contiene alguna información sobre población expuesta y pérdidas económicas estimadas en un primer momento.

      Durante los dos días anteriores al 11 de marzo ocurrieron una serie de grandes sismos (precursores), comenzando por el terremoto del 9 de marzo de magnitud 7.2, y posteriormente se han dado otra serie de terremotos (réplicas), entre ellos tres eventos mayores de magnitud 6 ese mismo día. Como consecuencia del terremoto también se ha producido el tsunami con los graves efectos devastadores que hecho desaparecer incluso pueblos enteros.

      En definitiva, como comentábamos en la otra entrada, la naturaleza es poderosa; el planeta tiene "vida", se reajusta, se enfría, se mueve, ... y los organismos que habitamos el planeta estamos supeditados a sus caprichos.

      Salu2


      Nota: He utilizado/adaptado la información de la compartida por el equipo docente de la asignatura de Riesgos Geológicos de CC. Ambientales de la UNED. Gracias

      viernes, 11 de marzo de 2011

      Terremoto y tsunami en Japón

       
      Éste es el Boletin de alerta de Tsunami enviado por 
      la NOAA después del terremoto de M 8.8 occurrido 
      esta madrugada en Japón. 
       
       
       TSUNAMI BULLETIN NUMBER 002
      PACIFIC TSUNAMI WARNING CENTER/NOAA/NWS
      ISSUED AT 0643Z 11 MAR 2011
      
      THIS BULLETIN APPLIES TO AREAS WITHIN AND BORDERING THE PACIFIC
      OCEAN AND ADJACENT SEAS...EXCEPT ALASKA...BRITISH COLUMBIA...
      WASHINGTON...OREGON AND CALIFORNIA.
      
      ... A TSUNAMI WARNING AND WATCH ARE IN EFFECT ...
      
      A TSUNAMI WARNING IS IN EFFECT FOR
      
       JAPAN / RUSSIA / MARCUS IS. / N. MARIANAS / GUAM / WAKE IS. /
       TAIWAN
      
      A TSUNAMI WATCH IS IN EFFECT FOR
      
       YAP / PHILIPPINES / MARSHALL IS. / BELAU / MIDWAY IS. /
       POHNPEI / CHUUK / KOSRAE / INDONESIA / PAPUA NEW GUINEA /
       NAURU / JOHNSTON IS. / SOLOMON IS. / KIRIBATI / HAWAII
      
      FOR ALL OTHER AREAS COVERED BY THIS BULLETIN... IT IS FOR
      INFORMATION ONLY AT THIS TIME.
      
      THIS BULLETIN IS ISSUED AS ADVICE TO GOVERNMENT AGENCIES.  ONLY
      NATIONAL AND LOCAL GOVERNMENT AGENCIES HAVE THE AUTHORITY TO MAKE
      DECISIONS REGARDING THE OFFICIAL STATE OF ALERT IN THEIR AREA AND
      ANY ACTIONS TO BE TAKEN IN RESPONSE.
      
      AN EARTHQUAKE HAS OCCURRED WITH THESE PRELIMINARY PARAMETERS
      
       ORIGIN TIME -  0546Z 11 MAR 2011
       COORDINATES -  38.2 NORTH  142.5 EAST
       DEPTH       -  10 KM
       LOCATION    -  NEAR EAST COAST OF HONSHU  JAPAN
       MAGNITUDE   -  8.8
      
      MEASUREMENTS OR REPORTS OF TSUNAMI WAVE ACTIVITY
      
       GAUGE LOCATION        LAT   LON    TIME        AMPL         PER
       -------------------  ----- ------  -----  ---------------  -----
       DART 21418           38.7N 148.7E  0619Z   1.08M /  3.5FT  06MIN
      
      
       LAT  - LATITUDE (N-NORTH, S-SOUTH)
       LON  - LONGITUDE (E-EAST, W-WEST)
       TIME - TIME OF THE MEASUREMENT (Z IS UTC IS GREENWICH TIME)
       AMPL - TSUNAMI AMPLITUDE MEASURED RELATIVE TO NORMAL SEA LEVEL.
              IT IS ...NOT... CREST-TO-TROUGH WAVE HEIGHT.
              VALUES ARE GIVEN IN BOTH METERS(M) AND FEET(FT).
       PER  - PERIOD OF TIME IN MINUTES(MIN) FROM ONE WAVE TO THE NEXT.
      
       NOTE - DART MEASUREMENTS ARE FROM THE DEEP OCEAN AND THEY
              ARE GENERALLY MUCH SMALLER THAN WOULD BE COASTAL
               MEASUREMENTS AT SIMILAR LOCATIONS.
      
      
      EVALUATION
      
       SEA LEVEL READINGS INDICATE A TSUNAMI WAS GENERATED. IT MAY HAVE
       BEEN DESTRUCTIVE ALONG COASTS NEAR THE EARTHQUAKE EPICENTER AND
       COULD ALSO BE A THREAT TO MORE DISTANT COASTS. AUTHORITIES SHOULD
       TAKE APPROPRIATE ACTION IN RESPONSE TO THIS POSSIBILITY. THIS
       CENTER WILL CONTINUE TO MONITOR SEA LEVEL DATA TO DETERMINE THE
       EXTENT AND SEVERITY OF THE THREAT.
      
       FOR ALL AREAS - WHEN NO MAJOR WAVES ARE OBSERVED FOR TWO HOURS
       AFTER THE ESTIMATED TIME OF ARRIVAL OR DAMAGING WAVES HAVE NOT
       OCCURRED FOR AT LEAST TWO HOURS THEN LOCAL AUTHORITIES CAN ASSUME
       THE THREAT IS PASSED. DANGER TO BOATS AND COASTAL STRUCTURES CAN
       CONTINUE FOR SEVERAL HOURS DUE TO RAPID CURRENTS. AS LOCAL
       CONDITIONS CAN CAUSE A WIDE VARIATION IN TSUNAMI WAVE ACTION THE
       ALL CLEAR DETERMINATION MUST BE MADE BY LOCAL AUTHORITIES.
      
      ESTIMATED INITIAL TSUNAMI WAVE ARRIVAL TIMES AT FORECAST POINTS
      WITHIN THE WARNING AND WATCH AREAS ARE GIVEN BELOW. ACTUAL
      ARRIVAL TIMES MAY DIFFER AND THE INITIAL WAVE MAY NOT BE THE
      LARGEST. A TSUNAMI IS A SERIES OF WAVES AND THE TIME BETWEEN
      SUCCESSIVE WAVES CAN BE FIVE MINUTES TO ONE HOUR.
      
       LOCATION         FORECAST POINT     COORDINATES     ARRIVAL TIME
       --------------------------------    ------------    ------------
       JAPAN            KATSUURA           35.1N 140.3E    0635Z 11 MAR
                        KUSHIRO            42.9N 144.3E    0642Z 11 MAR
                        HACHINOHE          40.5N 141.5E    0700Z 11 MAR
                        SHIMIZU            32.8N 133.0E    0756Z 11 MAR
                        OKINAWA            26.2N 127.8E    0912Z 11 MAR
       RUSSIA           URUP_IS            46.1N 150.5E    0714Z 11 MAR
                        SEVERO_KURILSK     50.8N 156.1E    0834Z 11 MAR
                        PETROPAVLOVSK_K    53.2N 159.6E    0836Z 11 MAR
                        UST_KAMCHATSK      56.1N 162.6E    0840Z 11 MAR
                        MEDNNY_IS          54.7N 167.4E    0903Z 11 MAR
       MARCUS IS.       MARCUS_IS.         24.3N 154.0E    0757Z 11 MAR
       N. MARIANAS      SAIPAN             15.3N 145.8E    0853Z 11 MAR
       GUAM             GUAM               13.4N 144.7E    0909Z 11 MAR
       WAKE IS.         WAKE_IS.           19.3N 166.6E    0925Z 11 MAR
       TAIWAN           HUALIEN            24.0N 121.7E    0932Z 11 MAR
                        HUALIEN            24.0N 121.6E    0933Z 11 MAR
                        TAITUNG            22.7N 121.2E    0936Z 11 MAR
                        CHILUNG            25.2N 121.8E    1004Z 11 MAR
       YAP              YAP_IS.             9.5N 138.1E    0944Z 11 MAR
       PHILIPPINES      PALANAN            17.1N 122.6E    0955Z 11 MAR
                        LEGASPI            13.2N 123.8E    1026Z 11 MAR
                        DAVAO               6.8N 125.7E    1053Z 11 MAR
       MARSHALL IS.     ENIWETOK           11.4N 162.3E    1013Z 11 MAR
                        KWAJALEIN           8.7N 167.7E    1044Z 11 MAR
                        MAJURO              7.1N 171.4E    1124Z 11 MAR
       BELAU            MALAKAL             7.3N 134.5E    1025Z 11 MAR
       MIDWAY IS.       MIDWAY_IS.         28.2N 182.6E    1026Z 11 MAR
       POHNPEI          POHNPEI_IS.         7.0N 158.2E    1027Z 11 MAR
       CHUUK            CHUUK_IS.           7.4N 151.8E    1034Z 11 MAR
       KOSRAE           KOSRAE_IS.          5.5N 163.0E    1043Z 11 MAR
       INDONESIA        GEME                4.6N 126.8E    1049Z 11 MAR
                        BEREBERE            2.5N 128.7E    1058Z 11 MAR
                        WARSA               0.6S 135.8E    1110Z 11 MAR
                        MANOKWARI           0.8S 134.2E    1118Z 11 MAR
                        PATANI              0.4N 128.8E    1124Z 11 MAR
                        JAYAPURA            2.4S 140.8E    1135Z 11 MAR
                        SORONG              0.8S 131.1E    1135Z 11 MAR
       PAPUA NEW GUINE  MANUS_IS.           2.0S 147.5E    1124Z 11 MAR
                        KAVIENG             2.5S 150.7E    1124Z 11 MAR
                        VANIMO              2.6S 141.3E    1134Z 11 MAR
                        WEWAK               3.5S 143.6E    1146Z 11 MAR
                        RABAUL              4.2S 152.3E    1154Z 11 MAR
                        KIETA               6.1S 155.6E    1205Z 11 MAR
                        AMUN                6.0S 154.7E    1211Z 11 MAR
                        MADANG              5.2S 145.8E    1215Z 11 MAR
       NAURU            NAURU               0.5S 166.9E    1149Z 11 MAR
       JOHNSTON IS.     JOHNSTON_IS.       16.7N 190.5E    1202Z 11 MAR
       SOLOMON IS.      PANGGOE             6.9S 157.2E    1221Z 11 MAR
                        FALAMAE             7.4S 155.6E    1222Z 11 MAR
                        MUNDA               8.4S 157.2E    1239Z 11 MAR
       KIRIBATI         TARAWA_IS.          1.5N 173.0E    1228Z 11 MAR
      
      BULLETINS WILL BE ISSUED HOURLY OR SOONER IF CONDITIONS WARRANT.
      THE TSUNAMI WARNING AND WATCH WILL REMAIN IN EFFECT UNTIL
      FURTHER NOTICE.
      
      THE JAPAN METEOROLOGICAL AGENCY MAY ALSO ISSUE TSUNAMI MESSAGES
      FOR THIS EVENT TO COUNTRIES IN THE NORTHWEST PACIFIC AND SOUTH
      CHINA SEA REGION.  IN CASE OF CONFLICTING INFORMATION... THE
      MORE CONSERVATIVE INFORMATION SHOULD BE USED FOR SAFETY.
      
      THE WEST COAST/ALASKA TSUNAMI WARNING CENTER WILL ISSUE PRODUCTS
      FOR ALASKA...BRITISH COLUMBIA...WASHINGTON...OREGON...CALIFORNIA.
       
       
       
      Aquí tenéis una imagen de cómo se extiende a lo largo del Pacífico unas 12 horas después (tomada de la página del  Servicio de Información de Emergencias y Desastres Naturales de Hungría http://hisz.rsoe.hu/alertmap/):


      Y aquí os pongo otra imagen del sismograma del terremoto y el epicentro del seismo (tomadas de http://bcespquakes.wordpress.com/):




      Finalmente un vídeo de cómo la naturaleza, en este caso en forma de tsunami, puede con cualquier elemento creado por el hombre, lo que debería hacernos pensar cuan insignificantes somos a pesar de pensar que somos más importantes que cualquier otro ser vivo o cualquier elemento del Planeta/Universo.



      Salu2

      miércoles, 2 de marzo de 2011

      Publicación El Melojo (Febrero 2011)


      Desde el departamento de Ciencias Naturales Del IES Sierra de Guadarrama se hace una publicación digital llamada El Melojo, una hoja de información medioambiental abierta a la colaboración de alumnos, profesores, y todo aquél que quiera colaborar con sus aportaciones. 

      En este número (Año IV NºI)aparece información sobre la estación meteorológica del instituto, del zorro, el conejo, las ardillas, el membrillo y algunas noticias interesantes de actividades del Instituto.

      Os animo a leer la información de este número o bien aquí o en la página del departamento:


      martes, 1 de marzo de 2011

      Prácticas de laboratorio: Identificación de material

      Aunque con un poco de retraso aquí llega la entrega de la segunda práctica de laboratorio programada desde el Departamento de Biología y Geología del IES Sierra de Guadarrama para 1º de ESO. Esta práctica que realizamos en el primer trimestre consistió en el reconocimiento del material que se usa habitualmente en un laboratorio, ya que para muchos de los alumnos este curso es el primer contacto que tienen con esta parte tan importante de la materia de Ciencias Naturales: el trabajo de laboratorio.

      Los alumnos utilizaron el siguiente protocolo de prácticas:





      Las fotos que tengo de esta actividad no son muy buenas y además son escasas, así que esta entrada de prácticas va sin imágenes.


      Finalmente, como tenían que hacer una clave dicotómica, trabajamos en clase una presentación para pizarra digital sobre claves dicotómicas y utilizando "animales fantásticos" que tenían que ir clasificando según sus características. Aquí dejo la unidad donde se puede ver on line: http://exchange.smarttech.com/details.html?id=x8f90c78a9c1a4719851a259301f773e3 (puede que no esté disponible hasta dentro de unas semanas ya que acabo de subirla). Si quieres descargarla puedes hacerlo en formato notebook (PDI Smart) o en formato scrapbook (PDI eBeam).

      Salu2

      lunes, 28 de febrero de 2011

      Noticias de cultura científica (semana del 28 de febrero)

      Desde la Dirección de Cultura Científica del CBMSO llegan las noticias de la semana: 

      Esta semana Mi+dTV hablará sobre la protección que nos proporcionan las bifidobacterias, una posible relación entre la alopecia temprana y algunos tipos de tumores y nuevas investigaciones sobre superconductores nanométricos...
      http://www.madrimasd.org/informacionidi/noticias/noticia.asp?id=47494&origen=notiweb http://www.madrimasd.org/informacionidi/madrimasd-tv/default.asp
      Para votar, bajarse el vídeo o comentar: http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/mediateca/default.asp?videoID=1853


      ENTRE PROBETAS (Radio 5): Recuerdos perdidos; Miedo y memoria; Nuevas tecnologías clínicas, otros... http://www.rtve.es/podcast/radio-5/entre-probetas/


      BLOG (Madri+d): POR PROBLEMAS TÉCNICOS NO HE PODIDO SUBIR UN POST NUEVO:
      http://www.madrimasd.org/blogs/biocienciatecnologia/


      RTVE:
      Entrevista a Margarita Salas
      http://www.rtve.es/mediateca/audios/20110225/entrevista-radio-margarita-salas-dispuesta-morir-con-bata-puesta/1030140.shtml

      Las conexiones cerebrales que controlan el miedo y la memoria:
      http://www.rtve.es/noticias/20110223/conexiones-controlan-miedo-memoria/410800.shtml


      A HOMBROS DE GIGANTES (Radio 5): Enfermedades raras y otros temas...  http://www.rtve.es/podcast/radio-5/a-hombros-de-gigantes/


      También en:
      FACEBOOK Cultura Científica CBMSO: Noticias, convocatorias, eventos, y todo día a día...
      http://www.facebook.com/pages/Departamento-de-Cultura-Cientifica-Centro-de-Biologia-Molecular/148445718520196?ref=ts 


      Gracias JAL

      sábado, 26 de febrero de 2011

      Desastres naturales

      Erupciones volcánicas, terremotos, inundaciones, huracanes, ... son procesos naturales que se convierten en riesgos cuando amenazan la vida humana y sus propiedades. Pero ¿qué diferencia hay entre un riesgo, un desastre o una catástrofe? Bueno, tomaré como definiciones las que escriben E.A Keller y R.H. Blodgett en su libro Riesgos naturales de Pearson Educación (2007): 
      • Un riesgo natural es cualquier amenaza para la vida humana o la propiedad.
      • Un desastre natural es el efecto de un riesgo en la sociedad en un periodo de tiempo limitado y en una zona geográfica definida. Por tanto, tendremos un desastre cuando interaccione el riesgo con los seres humanos y haya pérdida de vidas, heridos o daños en las propiedades.
      • Una catástrofe es un desastre masivo que requiere un gasto considerable de tiempo y dinero para la recuperación.
      El estudio de los riesgos naturales y de sus consecuencias es muy importante y sobre todo si tenemos en cuenta que la población humana cada vez aumenta más y ocupa terrenos que pueden estar sometidos a esos riesgos si no se toman las precauciones necesarias.

      Esta pequeña introducción tiene como objeto comentar una página web que me ha parecido muy interesante y que he añadido a los enlaces web. En ella se pueden ver las localizaciones en las que se están produciendo en estos momentos algún tipo de desastre, aunque no sólo se recogen desastres naturales. La página pertenece al  Servicio de Información de Emergencias y Desastres Naturales de Hungría y desde la página de inicio puedes elegir el mapa de la zona que quieres ver: http://hisz.rsoe.hu/alertmap/

      Aquí coloco el mapa para que tengáis una visión del mismo:



      Salu2

      lunes, 14 de febrero de 2011

      Noticias de cultura científica (semana del 14 de febrero)

      Desde la Dirección de Cultura Científica del CBMSO llegan las noticias de la semana: 

      Mi+dTV: Esta semana Mi+dTV hablará sobre la recuperación de los recuerdos perdidos, la rocambolesca posibilidad de la teletransportación del ADN y la posible “resurección” de una mosca alavesa fósil...
      http://www.madrimasd.org/informacionidi/noticias/noticia.asp?id=47293&origen=notiweb
      http://www.madrimasd.org/informacionidi/madrimasd-tv/default.asp
      Para votar, bajarse el vídeo o comentar: http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/mediateca/default.asp?videoID=1846 

      ENTRE PROBETAS (Radio 5): Cristales gigantes; Arreglando el ADN; Humedal industrial; Mujeres químicas, otros...
      http://www.rtve.es/podcast/radio-5/entre-probetas/

      BLOG (Madri+d): Identifican los sitios donde el genoma inicia su duplicación:
      http://www.madrimasd.org/blogs/biocienciatecnologia/2011/02/12/131773#respond http://www.madrimasd.org/blogs/biocienciatecnologia/

      RTVE: Medicina a la carta:
      http://www.rtve.es/noticias/20110208/ano-internacional-quimica-homenaje-mujeres-cientificas/402518.shtml 

      También en:
      FACEBOOK Cultura Científica CBMSO: Noticias, convocatorias, eventos, y todo día a día...
      http://www.facebook.com/pages/Departamento-de-Cultura-Cientifica-Centro-de-Biologia-Molecular/148445718520196?ref=ts 


      El Astrolabio (RADIOUTOPÍA)...
      http://www.radioutopia.org.es

      Anteriores...

      EL CULTURAL: Superbacterias por la supervivencia...
      http://www.elcultural.es/version_papel/CIENCIA/28354/Superbacterias_sobrevivir_a_toda_costa 

      EL ESCÉPTICO: Transgénicos para todos...
      http://www.blip.tv/file/4500327/
      http://www.youtube.com/watch?v=jTwsfjX099U

      UNIVERSO PARALELO: Células madre...
      http://www.bloguniversoparalelo.blogspot.com/

      Gracias JAL